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Visionnez notre atelier pour élèves dyslexique, dyscalculique, dysorthographique, dyspraxique. Un élève qui apprend efficacement est un élève qui est cognitivement actif dans ses apprentissages, qui procède à une bonne distribution de ses ressources cognitives et attentionnelles, et qui sélectionne les stratégies les plus appropriées pour le problème à résoudre (Pierre Paul Gagné, « Apprendre … une question de stratégies »). Les fonctions exécutives et attentionnelles, ainsi que les processus de métacognition, sont donc au cœur des apprentissages. A partir de ce constat, nous proposons donc des ateliers centrés sur ces habilités cognitives et métacognitives. Ces ateliers sont grandement inspirés des ouvrages de Pierre Paul Gagné, psychologue canadien. |
Quels sont les objectifs de ces ateliers?
Améliorer la gestion des processus attentionnels
Attention auditive : apprendre à entendre et à écouter
Attention visuelle : apprendre à observer
Développer les fonctions exécutives
Activation : capacité à s’engager dans une tâche et à maintenir le niveau d’activité nécessaire pour réussir la tâche
Inhibition de l’impulsivité : contrôle du comportement (contrôler son activité physique), de la distraction (rester attentif) et des impulsions (s’imposer des délai)
Flexibilité cognitive : ajustement aux exigences et contraintes d’une tâche, choix de stratégies et capacité de penser de manière divergente
Mémoire de travail : capacité de retenir une information sur un court laps de temps, et de manipuler cette information (ex : calcul mental)
Planification et organisation : capacité à gérer des tâches actuelles et futures, à gérer la dimension temporelle des évènements et à établir des liens entre les connaissances
Régulation des émotions : capacité à nuancer et gérer les émotions pour poursuivre une tâche en cours
Améliorer la gestion de la mémoire
Avoir une bonne organisation des connaissances en mémoire à long terme afin de faciliter par la suite le rappel des connaissances
Développer les processus de métacognition
Aider l’enfant à comprendre comment fonctionne son cerveau
Aider l’enfant à prendre conscience de ses forces et faiblesses
Développer les capacités d’auto-régulation comportementales et cognitives (discours interne, imagerie mentale). Il s’agit d’apprendre à l’enfant à « donner des directives à son cerveau », lui apprendre à se poser des questions afin de faciliter le développement de stratégies pour apprendre de manière efficace (exemples : « Qu’est ce qui est important ?», « Qu’est ce qu’on me demande de faire ? »).
A qui s'adressent ces ateliers?
Ces ateliers s’adressent aux enfants ayant des troubles des apprentissages et/ou un trouble de l’attention (avec ou sans hyperactivité).
Groupe 1 : Mercredi de 9H00 à 10H30 : CP, CE1
Groupe 2 : Mercredi de 10H45 à 12H15 : CE2, CM1, CM2
Déroulement des ateliers
Ces ateliers se feront dans un cadre ludique, avec l’utilisation de jeux de société et de petits exercices. Les enfants sont répartis en groupes de niveau, de 4 à 6 élèves. Ces ateliers seront animés par notre neuropsychologue, Audrey VERSINI.
LIEU
Saint Maur Des Fossés: 22 rue du pont de Créteil (à coté du RER A Saint Maur Créteil.
TARIF
Inscription pour 9 séances. 14.00 Euros/Heure, soit 21 euros par séance de 1H30.
Pour contacter notre neuropsychologue: a.versini@numero1-scolarite.fr
