Ce terme qui peut sembler barbare mérite quelques éclaircissements.

Qu’est-ce que la dyspraxie visuo spatiale ?

C’est un trouble du développement, ce n’est pas  une « maladie » physique ou mentale. La santé de l’enfant n’est pas en jeu, et son intelligence n’est pas remise en question. C’est un trouble de la notion d’espace. La personne ne se retrouve pas dans son environnement, n’est pas à l’aise avec ses gestes. Comme beaucoup d’handicaps invisibles, on peut parfois la confondre avec une simple maladresse chronique, ou être agacé par ce que l’on croit être de l’inattention volontaire.

En savoir plus à propos des symptômes de la dyspraxie

A quoi est due la dyspraxie visuo spatiale ?

Ce trouble est dû à un mauvais fonctionnement des yeux, non pas dans la qualité de la vue (pas de rapport avec l’acuité visuelle, la myopie par exemple), mais dans le mouvement du globe oculaire et le traitement de l’information visuelle au niveau du cerveau. Ce trouble devrait être détecté entre 4 ans et 9 ans, mais étant mal connue, la dyspraxie est malheureusement souvent diagnostiquée trop tard, et les difficultés ancrées. Les enseignants ne sont pas formés à reconnaître ce genre de troubles, et avec des classes surchargées, peu arrivent à prendre le temps pour un élève avec des difficultés qu’ils ne sauraient traiter.

 

Comment reconnaître la dyspraxie visuo spatiale

Troubles de la vue

  • Difficulté à fixer des objets ou des écritures immobiles
  • Difficulté à suivre un objet mobile : le mouvement de l’œil est saccadé
  • Difficulté à suivre une ligne : impossibilité de remplacer la lecture au doigt par une lecture à l’œil

Troubles de la réalisation

  • Difficulté à organiser les choses par écrit : colonnes d’addition par exemple. L’enfant sait ce qu’il doit faire, mais il n’arrive pas à mettre les chiffres les uns en dessous des autres.
  • Difficulté à reproduire un dessin grâce à un exemple : un enfant à qui on montre un bonhomme avec un chapeau et une canne sera bien en peine de le recopier. En revanche si on lui demande, par oral, de dessiner ce même personnage, l’enfant sera un peu plus à l’aise. De la même façon, l’enfant sera complètement perdu face à un puzzle, oo il s’agit de reconstruire une image.

Il est à noter que les enfants atteints de dyspraxie visuo-spatiale ont d’autres qualités bien reconnues. Elle est même plutôt répandue chez les enfants précoces. Ils sont en général vifs, intelligents, et compensent leur problème manuel avec une appétence pour les activités orales et auditives.

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