Accompagnement scolaire individuel pour élèves
Dys, TDAH, Autistes

Une entreprise sociale et solidaire, reconnue par la MDPH*, dédiée aux élèves Dys, TDAH et autistes.
Une équipe de 500 professeurs, psychopédagogues et neuropsychologues dédiée à la réussite scolaire de votre enfant.

*   Numéro 1 Scolarité est agréé organisme médico-social (SAAD) d’accompagnement scolaire à domicile pour enfants porteurs de troubles cognitifs, ce qui  permet aux familles d’obtenir un financement de la part de la MDPH

Nos valeurs Notre Ethique. Accompagnement scolaire des élèves Dys, TDAH, Autistes

Les valeurs fondamentales de Numéro 1 Scolarité sont :

  • Réussir la scolarité de votre enfant Dys ou TDAH grâce à la pédagogie différenciée en proposant des solutions d’accompagnement globales (professeurs spécialisés, neuropsychologues, psychopédagogues)
  • Dispenser de l’accompagnement scolaire à domicile pour élèves Dys adapté aux besoins des élèves dyslexiques, dyspraxiques, dysorthographiques, dyscalculiques, dysphasiques, avec trouble de l’attention (TDAH), précoce-EIP, en phobie scolaire ou autiste. Nos cours particuliers sont adaptés à la dyslexie, à la dyspraxie, à la dyscalculie, à la dysorthographie, aux troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité, à la précocité et aux enfants haut potentiel ainsi qu’aux élèves autistes (TSA).
  • Offrir à tous ces enfants différents, qui ont des besoins particuliers, des supports adaptés pour apprendre (cartes mentales, outils numériques, support audio…)
  • Enseigner à ces enfants dys , TDAH ou autistes avec patience, bienveillance et détermination.

Notre équipe pédagogique d’accompagnement scolaire individuel pour élèves Dys, TDAH et autistes

Notre Comité pédagogique

Notre  comité pédagogique a la charge de recruter, encadrer et former nos professeurs de soutien scolaire à domicile  pour les  enfants  Dyslexique Dyspraxique TDAH Précoce ou Autiste. Le recrutement est strict et exigeant au niveau des compétences, des diplômes et de l’expérience dans l’enseignement. L’ensemble de nos intervenants à domicile  est salarié de Numéro 1 Scolarité pour la plupart en CDI, cela assure à nos élèves régularité et professionnalisme dans les interventions à domicile.

Afin d’assurer à nos professeurs une formation initiale et continue de qualité sur la prise en charge des élèves porteurs de troubles de l’apprentissage, Numéro 1 Scolarité a créé son propre institut de formation professionnelle labellisé Qualiopi. Notre organisme de formation professionnelle dédié à la formation des enseignants d’élèves porteurs de troubles du Neurodéveloppement (Dys, TDAH, Austiste)  fait appel aux meilleurs spécialistes de la remédiation en français, en mathématiques et en  neurosciences, à des orthopédagogues, à des orthophonistes , à des ergothérapeutes et à des neuropsychologues. Découvrez notre catalogue de formation: numero1-formation.catalogue

Notre comité pédagogique est composé d’orthopédagogues  aux parcours tous différents et complémentaires :

Emmanuelle Conrad
Emmanuelle ConradDirectrice Générale et fondatrice
Serge Labaye
Serge LabayeResponsable pédagogique des mathématiques en primaire et collège
Djedjiga Nait Benali
Djedjiga Nait BenaliResponsable pédagogique du français
Jaoued Elmoufarrehe
Jaoued ElmoufarreheResponsable d'agence
Flora Garnier
Flora GarnierResponsable pédagogique du français
Inès Barré
Inès BarréNeuropsychologue
Rachel Thomas
Rachel ThomasResponsable pédagogique en mathématiques et français
Jugurtha Neki
Jugurtha NekiResponsable d'agence
Radia Belhadj-Ziane
Radia Belhadj-ZianeResponsable pédagogique maths et français
Bria Houbedine
Bria HoubedineChargée de recrutement
Katia Nunes
Katia NunesResponsable pédagogique Français
Lauryne Maraton
Lauryne MaratonResponsable des partenariats et de la communication
Natalia Beignet
Natalia BeignetConseillère pédagogique
Stéphanie Claux
Stéphanie ClauxChargée de recrutement et professeur de mathématiques
Lucie Hoarau
Lucie HoarauNeuropsychologue
Catherine Cuvilliez
Catherine CuvilliezChargée des relations professeurs
Sophie Nicaise
Sophie NicaiseResponsable pédagogique mathématiques et français
Zita Ondongo
Zita OndongoAssistante comptable
Mama Guirassy
Mama GuirassyChargée de la relation professeur
Paris Fontenay-sous-Bois
Zaid Djafri
Zaid DjafriResponsable comptable
Sylvia Elbaz
Sylvia ElbazResponsable pédagogique du français
Emma Sadargues
Emma SadarguesConseillère pédagogique
Anthony Papadopoulos
Anthony PapadopoulosResponsable pédagogique
Laurence Morael
Laurence MoraelChargée de recrutement
Thanina Zouaoui
Thanina ZouaouiResponsable pédagogique
Pierre Collette
Pierre ColletteResponsable de l'organisme de formation professionnelle
Yamina Cheghib
Yamina CheghibAssistante comptable

Nos professeurs de mathématiques et français

Le corps enseignant de Numéro 1 Scolarité est constitué de professeurs motivés et formés aux TND. Notre priorité est d’avoir les meilleurs professeurs en pédagogie différenciée.

Nos professeurs de mathématiques (collège primaire, lycée) sont tous formés au sein de notre organisme de formation professionnelle labellisé Qualiopi. Le suivi de l’intégralité de nos formations est un prérequis indispensable à toute prise en charge d’un élève. Notre système de suivi Qualité nous oblige à un contrôle strict sur ce point.

L’objet de la formation est l’étude du développement des structures logiques, mathématiques et cognitives. Cette formation est destinée à donner à nos professeurs les outils nécessaires pour une bonne prise en charge des enfants présentant des troubles de la compréhension, du raisonnement et du calcul. Ainsi formés, nos professeurs sont parfaitement en mesure d’accompagner chaque enfant dans une démarche personnelle et individuelle de (re)construction de sa pensée logique et mathématique et ce quelque soit ses difficultés (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie, dysorthographie, TDAH, précoce, en phobie scolaire ou atteint du trouble autistique.

Nos professeurs de français (collège, primaire et lycée ) sont tous formés au sein de notre organisme de formation professionnelle labellisé Qualiopi. Le suivi de l’intégralité de nos formations est un prérequis indispensable à toute prise en charge d’un élève. Notre système de suivi Qualité nous oblige à un contrôle strict sur ce point. Ils sont formés entre autres à la  Gestion Mentale, à la psychologie positive, à la neuroéducation  et notre méthode de grammaire “Bouge ta grammaire”.

La méthode de grammaire “Bouge ta grammaire” vise à donner à nos professeurs la connaissance, les outils et la démarche nécessaires pour déceler les difficultés de l’apprentissage (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie…) et y remédier par une approche appropriée et innovante en développant leurs propres outils de remédiation.

Ces différentes formations ont fait de Numéro 1 scolarité une entreprise spécialisée dans la prise en charge des troubles du neuro développement qui ne cesse de développer ses propres outils de remédiation pour répondre aux besoins des élèves. Numéro 1 Scolarité a un savoir-faire et des méthodologies différentes et innovantes, notre agrément d’organisme médico-social reconnu par la MDPH en est un gage.

Pédagogie différenciée

Elle prend en considération l’hétérogénéité des élèves, et diversifie les méthodes pour répondre aux multiples attentes en accompagnement scolaire pour enfants  Dys: Dyslexique Dyspraxique TDAH Précoce .

Pour s’adapter à cette diversité, nos enseignants suivent un plan de formation en 4 étapes, au sein de notre Institut en Pédagogie Différenciée :

  • formation à la psychologie cognitive, fonctionnement du cerveau et différents troubles de l’apprentissage associés,
  • formation à la pédagogie des gestes mentaux d’Antoine de la Garanderie,
  • formation aux outils Montessori en mathématiques,
  • formation à notre méthode de grammaire “Bouge ta grammaire”, en français.
L’hétérogénéité des élèves porte sur trois plans principaux :
– sur le plan cognitif : il s’agit de la diversité dans le degré d’acquisition des connaissances et dans leurs processus mentaux où se combinent représentations, stades de développement, images mentales (« les profils pédagogiques » d’Antoine de la Garanderie qui distinguent ceux qui ont une intelligence visuelle de ceux qui ont une intelligence auditive voire kinesthésique), modes de pensée, stratégies d’apprentissage.
– sur le plan socioculturel : de par leurs diversités, les élèves ont des valeurs, croyances, habitudes, histoires familiales, codes de langage… différents.
– sur le plan psychologique et affectif : le vécu ainsi que la personnalité de chaque élève influent sur sa motivation, créativité, équilibre, rythme, relation professeur/élève…
Nos enseignants de Maths, Français et Anglais utilisent la pédagogie différenciée, ils disposent d’une panoplie de méthodes et savent, en fonction des situations qu’ils rencontrent, aller chercher dans ce réservoir celle qui va convenir. Ils savent aussi en changer quand ils voient que cela ne marche pas, selon Philippe MERIEU. Pour ce dernier, l’essentiel pour le maître qui veut différencier sa didactique est d’apprendre à observer. Pour J.M. DE KETELE, l’enseignant doit parler moins, faire agir plus et observer pendant ce temps.

L’observation de l’élève doit en effet permettre de repérer à la fois ses besoins et ses ressources. C’est alors en s’appuyant sur les secondes (les ressources) que l’on parviendra à combler les premiers (les besoins).

L’enseignant en pédagogie différenciée prendra en compte les spécificités de chaque élève :
– Dans ses motivations : les élèves ont des motivations différentes pour apprendre et comprendre le sens d’un apprentissage.
– Dans ses stratégies d’apprentissage : il est nécessaire que l’enseignant observe comment l’élève s’y prend pour apprendre et comment il explicite sa démarche. La métacognition est déterminante dans les apprentissages. Elle nécessite donc que l’enseignant accorde du temps à l’élève pour que ce dernier explicite, justifie et analyse ses réponses et ses stratégies.

Une Entreprise sociale et solidaire

Numéro 1 Scolarité est une entreprise sociale et solidaire d’accompagnement scolaire pour enfants Dys: Dyslexique Dyspraxique TDAH Précoce, agréée par l’Education Nationale:

  • Les salariés sont associés aux décisions,
  • Le salaire des dirigeants est plafonné, la lucrativité est limitée,
  • Les principes de solidarité et de responsabilité guident la mise en place des actions,
  • Les bénéfices dégagés sont réinvestis en plan de formation et en amélioration de la qualité.

Numéro 1 Scolarité a été agréée Entreprise Solidaire le 5 janvier 2011 par la préfecture du Val de Marne (arrêté 2011/9).

Pour en savoir plus sur les entreprises sociales et solidaires : www.cncres.org