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25 03 2017

Bilan de français 5ème

By | 25 mars 2017|Bilan de Français|0 commentaire

Trame élève 5° français V20 Pour tous les bilans de français, nous conseillons de commencer par une dictée au choix du responsable pédagogique en fonction du niveau de l'élève, et de faire lire l'élève à haute voix sur la moitié du texte de compréhension de lecture pour évaluer un éventuel trouble des apprentissages. Basé sur [...]

25 03 2017

Bilan d’anglais 6ème

By | 25 mars 2017|Bilan de Français|0 commentaire

Ce bilan permettra au responsable pédagogique de tester la compréhension orale et écrite ainsi que l'expression orale et écrite de l'élève pour ensuite lui conseiller les outils et jeux pédagogiques les plus adaptés à sa progression.

25 03 2017

L’atelier des accords des mots

By | 25 mars 2017|Jeux pédagogiques en français|0 commentaire

Ce jeu pédagogique est un jeu de remédiation en orthographe. Il permet de travailler en famille ou en groupe à l’école, de manière ludique, les accords grammaticaux. Il est adapté aux élèves dysorthographiques. Il se présente sous forme d’un jeu de dominos. Il comprend 280 pièces réparties en 7 séries associées chacune à [...]

24 03 2017

Formation-module 1: les troubles des apprentissages

By | 24 mars 2017|Supports de formation|0 commentaire

Les responsables pédagogiques trouveront ici le support pour la formation des professeurs. Il s'agit du module 1 de la formation intitulée: les troubles des apprentissages, les connaître et adapter son enseignement en fonction de chaque trouble: dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie, TDAH, précocité. Pour télécharger le support de formation powerpoint: Les-troubles-de-lapprentissage-module-1-formation La version pdf pour distribuer [...]

23 03 2017

La pédagogie des gestes mentaux: définition et usages

By | 23 mars 2017|Ressources pédagogiques en méthodologie|2 Comments

Numéro 1 Scolarité utilise la pédagogie des gestes mentaux et propose des formations aux professeurs depuis sept ans pour aider au mieux tous les élèves , qu'ils aient ou non des troubles des apprentissages. Mais avant tout, qu'est-ce que la gestion mentale? C'est une pédagogie pour apprendre à apprendre. Antoine de la Garanderie, fondateur de [...]

1 03 2017

Manuel de français cycle 3 en gestion mentale

By | 1 mars 2017|Bilan de Français, Non classé|0 commentaire

Les responsables pédagogiques trouveront dans ce manuel des fiches d'activités en grammaire et conjugaison qui peuvent être adaptées à différents niveaux; les fiches abordent aussi la compréhension de l'énoncé grâce à la gestion mentale, la rédaction, la mémorisation des mots d'orthographe d'usage et des règles d'accord. Un index explique le vocabulaire spécifique de la gestion [...]

1 03 2017

Notre méthode de grammaire « Bouge ta grammaire! »

By | 1 mars 2017|Supports de formation, Supports de formation|0 commentaire

Notre méthode de grammaire est basée sur une présentation simple et visuelle avec peu d’écrit. Elle permet d'aider les élèves à mémoriser plus facilement et à se repérer plus efficacement dans la langue française. Cette méthode est structurée en fonction de la complexification de la phrase. En effet, vous allez examiner les constituants du groupe nominal [...]

3 02 2017

Mistigri des énigmes mathématiques

By | 3 février 2017|Jeux pédagogiques en mathématiques|0 commentaire

La résolution de problèmes est souvent un vrai problème pour les élèves de primaire. Il l'est encore plus pour les élèves dyscalculiques. La difficulté du raisonnement logique est qu'il ne s'enseigne pas, il n'y a pas une recette, une technique que l'élève peut appliquer systématiquement pour résoudre un [...]

1 02 2017

Les dyspraxies, qu’est-ce que c’est ? Définitions.

By | 1 février 2017|Documentation sur la dyspraxie|1 commentaire

Les dyspraxies, qu'est ce c'est? Définitions. La personne atteinte de dyspraxie (trouble de l'acquisition de la coordination) présente un trouble neurologique  qui affecte la capacité à planifier, à organiser et à automatiser les gestes moteurs pour réaliser une action (ou une activité). On parle plus facilement de dyspraxie motrice, de dyspraxie développementale ou encore [...]

18 01 2017

Le schéma narratif: un jeu pour le travailler avec un élève dyslexique

By | 18 janvier 2017|Jeux pédagogiques en français|9 Comments

Le schéma narratif d'un récit est le déroulement chronologique de l'action. On parle de schéma narratif pour les histoires tels que les contes. Au primaire, il n'est pas toujours évident pour un élève de comprendre la chronologie d'une histoire. Nous avons donc conçu ce jeu composé de 10 contes, chaque histoire est découpée [...]

21 12 2016

Manuel de mathématiques 5e 4e en gestion mentale

By | 21 décembre 2016|Ressources pédagogiques de mathématiques spécial Dys|0 commentaire

Antoine de la Garanderie disait: " Il n'y a pas d'apprentissage sans évocation". La gestion mentale est un outil qui permet d'améliorer ses capacités d'apprentissage. Vous trouverez dans le manuel ci-joint comment utiliser la gestion mentale pour mieux aborder les cours de 5e et de 4e, et aider les élèves à mieux les comprendre et [...]

18 12 2016

Les dyslexies : les aides à mettre en place en cours

By | 18 décembre 2016|Documentation sur la dyslexie|2 Comments

Les dyslexies : les aides à mettre en place en cours. Liste des adaptations possibles à l'école Nous vous présentons ici une liste assez exhaustive des outils et adaptations à la dyslexie que l'on peut mettre en place afin d'aider ses élèves dyslexiques en cours et dont un résumé est donné sur la [...]

14 12 2016

Dyslexie : définition et symptômes. Comment aider mon enfant à l’école?

By | 14 décembre 2016|Documentation sur la dyslexie|2 Comments

Dyslexie : définition et symptômes. Comment aider mon enfant à l'école? Dyslexie : définition et symptômes. Comment aider mon enfant à l'école? La dyslexie est l'un des troubles des apprentissages les plus connus dans la sphère des dys. Or elle est connue mais [...]

8 12 2016

Bilan de mathématiques 2nde

By | 8 décembre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de mathématiques Seconde porte sur les connaissances devant être acquises à la fin de la 3ème. Ce bilan permet d'établir l'acquisition ou non des bases fondamentales en mathématiques et d'établir un programme de remédiation précis et individualisé. Le responsable pédagogique évaluera l'élève en algèbre (fractions, développement, factorisation, équation...) en résolution de problème (compréhension [...]

27 11 2016

Le présent de l’indicatif : constructions des terminaisons, cartes mentales, jeux….

By | 27 novembre 2016|Jeux pédagogiques en français|12 Comments

Le présent de l'indicatif Etudier la conjugaison du présent n'est pas si facile que ça en a l'air. En effet, les verbes les plus souvent utilisés au présent sont irréguliers. En ce qui concerne les verbes réguliers, il faut arriver à choisir la bonne terminaison. Afin de mémoriser l'ensemble des terminaisons possibles [...]

15 11 2016

TDAH: les aides à mettre en place en cours

By | 15 novembre 2016|Documentation sur le trouble de l'attention TDAH|2 Comments

Comme expliqué dans le 1er article, le plus compliqué pour un professeur suivant un élève TDAH est de pouvoir aider l’enfant à se gérer lui-même. Il est très important, pour qu'un élève TDAH puisse compenser son trouble, d'utiliser des outils favorisants le geste d'attention. Attention toutefois, chaque enfant est différent, donc un même outil [...]

15 11 2016

TDAH…. qu’est-ce que c’est ?

By | 15 novembre 2016|Documentation sur le trouble de l'attention TDAH|0 commentaire

TDA-(H) . Souvent le mot effraye : trouble déficitaire de l'attention (avec ou sans  hyper activité ). Cela touche 3 à 5 % des enfants/ adolescents dans le monde ce qui se traduit par 1 ou 2 enfants par classe de 30. Qui dit TDA(H) dit dysfonctionnement attentionnel , impulsivité ( cognitive ou [...]

4 11 2016

Bilan de français entrée en 1ère

By | 4 novembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

Ce bilan vérifie les pré-requis nécessaires à la réussite de la classe de 1ère, c'est-à-dire les compétences pour l'analyse littéraire et l'étude de texte. On vérifiera notamment que l'élève sait reconnaître les figures de style et analyser l'effet qu'elles produisent. Le bilan comporte des questions sur le subjonctif et le conditionnel, le responsable pédagogique pourra [...]

26 10 2016

Les dominos des natures de mots ou classes grammaticales

By | 26 octobre 2016|Jeux pédagogiques en français|2 Comments

Ces dominos permettent de mieux apprendre les natures de mots. Pour pouvoir gagner, l'élève doit connaître les natures de mots utilisés dans chaque jeu de dominos. Pourquoi est-ce si important de travailler les natures de mots? Parce qu’il est impossible de comprendre la structure des phrases, et par conséquent de rédiger, [...]

18 10 2016

Tests de recrutement professeur Mathématiques Lycée

By | 18 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

Ces tests de recrutement sont destinés aux professeurs de mathématiques qui souhaitent faire du soutien scolaire jusqu'au lycée. La durée de passation est de 45 minutes. Le niveau du test sera déterminé lors de l'entretien: niveau seconde : Test-maths-seconde. Corrigé : corrige-test-maths-2nde niveau 1ère L/ES : Test-maths-1ère-ES-L  corrigé: 27072018_145847_corrigé test maths 1ère ES 1ère L niveau 1ère S : Test-maths-1ère-S  corrigé [...]

12 10 2016

Test de recrutement professeur Mathématiques collège

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

Ce test de recrutement est destiné aux professeurs de mathématiques qui souhaitent faire du soutien scolaire jusqu'en 3ème. La durée de passation est de 45 minutes: Test-maths-collège (2) Corrigé: correction test maths collège

12 10 2016

Test de recrutement professeur physique-chimie Terminale

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

Ce test de recrutement est destiné aux professeurs de physique-chimie qui souhaitent faire du soutien scolaire jusqu'en terminale S. La durée de passation est de 45 minutes. Test-physique-chimie-Terminale nouveau Test-physique-chimie-Terminale nouveau correction Ancien test que je conserve au cas ou Test-physique-chimie-Terminale (1) Corrigé test-physique-chimie-terminale attention chaque test dure 2 heures, donc il n'est pas possible pour le [...]

12 10 2016

Test de recrutement professeur physique-chimie 2nde

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

Ce test de recrutement est destiné aux professeurs de physique-chimie qui souhaitent faire du soutien scolaire jusqu'en 3ème/2nde. La durée de passation est de 45 minutes. Test-physique-chimie-3ème-2nde (1) Corrigé corrige-test-physique-chimie-3eme-2nde

12 10 2016

Bilan d’anglais adulte

By | 12 octobre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

Ce bilan permet d'évaluer le niveau d'un élève adulte en anglais avant de mettre en place  des cours particuliers bilan-anglais-adulte

12 10 2016

Bilan d’anglais milieu de terminale

By | 12 octobre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

Ce bilan permet d'évaluer le niveau d'un élève lycéen en Terminale en anglais avant de mettre en place  des cours particuliers bilan-anglais-milieu-terminale

12 10 2016

Bilan d’anglais fin de 1ère

By | 12 octobre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

Ce bilan permet d'évaluer le niveau d'un lycéen en permière avant de mettre en place  des cours particuliers bilan-anglais-fin-de-1ere

12 10 2016

Bilan d’anglais fin de 3ème

By | 12 octobre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

Le bilan de compétences en anglais 3ème teste l'oral et l'écrit et vérifie que les connaissances correspondent au niveau A2, soit le niveau usuel d'anglais. bilan-anglais-fin-de-3eme

12 10 2016

Bilan d’anglais fin de 4ème

By | 12 octobre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

bilan-anglais-fin-de-4eme

12 10 2016

Bilan d’anglais fin de 5ème

By | 12 octobre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

bilan-anglais-fin-de-5eme

12 10 2016

Bilan d’anglais fin de 6ème

By | 12 octobre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

bilan-anglais-fin-de-6eme

12 10 2016

Test de recrutement professeur d’anglais collège et lycée correction

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

correction-test-anglais-lycee-college

12 10 2016

Test de recrutement professeur des écoles en français et en maths pour le soutien scolaire

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

Ce test sera passé par les professeurs des écoles s'occupant de soutien scolaire et de cours particuliers en français et en mathématiques pour les élèves de primaire. test-professeurs-des-ecoles-francais-maths correction: Test professeur des écoles correction

12 10 2016

Tests recrutement professeurs d’anglais collège et lycée

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

recrutement-profs-anglais-lycee-college

12 10 2016

Test professeurs d’économie

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

Ce test est à destination des professeurs de sciences économiques et sociales qui donnent des cours en 2nde, 1ère ES et Terminale ES. Il contient les corrections. test-economie

12 10 2016

Tests professeurs de français pour cours particuliers de français au collège

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

Les responsables pédagogiques donneront ce test à passer à tous les nouveaux professeurs de français qui s'occupent des élèves de collège en soutien scolaire et cours particuliers. test-professeurs-de-francais-college-juin-2016 correction du test: Test-pour-profs-de-français-collège-CORRECTION  

12 10 2016

Tests nouveaux professeurs français lycée

By | 12 octobre 2016|Tests de recrutement|0 commentaire

Les responsables pédagogiques de français feront passer ces tests aux nouveaux professeurs de français qui s'occupent du soutien scolaire pour les élèves de 2nde, 1ère S, ES et L et Terminale L. Test-professeurs-de-français-lycée session 2019-2020 Test-professeurs-de-français-lycée-correction session 2019-2020 (1)  

11 10 2016

Bilan de mathématiques CM2

By | 11 octobre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de mathématiques CM2 évalue les compétences devant être acquises à la fin du CM1. Ce bilan évalue les compétences des 3 champs disciplinaires suivants : numération (grands nombres, nombres décimaux, fractions simples), résolution problème (calculs, lecture graphique, sens des opérations) et géométrie (droites parallèles, perpendiculaires, figures planes, construction). Pour tous les bilans de [...]

6 10 2016

Bilan de mathématiques CM1

By | 6 octobre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de mathématiques CM1 évalue les compétences devant être acquises à la fin du CE2. Ce bilan s'attache à déterminer si l'élève a acquis les bases fondamentales qui lui permettent de développer son raisonnement logico-mathématique dans le domaine de la numération, de la géométrie et de la résolution de problèmes. Pour tous les bilans [...]

5 10 2016

Mémo sur le TDAH: principales difficultés liées au TDAH et remédiation possible

By | 5 octobre 2016|Documentation sur le trouble de l'attention TDAH, Documents pédagogiques généraux sur les troubles des apprentissages|4 Comments

Ce document donne des conseils généraux sur la façon de faire cours à un élève porteur d'un TDAH. Ce document rappelle notamment que la double tâche est à exclure pour les élèves TDAH, comme pour tous les élèves dys. Pour cela, il ne faut jamais demander à l'élève d'écrire et lui expliquer en même temps, la situation [...]

5 10 2016

Le nouveau brevet 2016-2017 : fonctionnement, épreuves, mentions

By | 5 octobre 2016|Documents pédagogiques généraux sur les troubles des apprentissages|0 commentaire

Ce document résume les principales nouveautés du brevet 2017 qui change radicalement et prend en compte plus de matières et de compétences. La notation s'attache au socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ce résumé est à l'usage des professeurs de français, de mathématiques et d'histoire-géographie et des responsables pédagogiques de français et [...]

4 10 2016

Bilan de mathématiques CE2

By | 4 octobre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de mathématiques CE2 traite des compétences devant être acquises à la fin du CE1. Les nouveaux programmes de l'Education Nationale intègrent désormais le CE2 au cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux (CP, CE1, CE2). Ce bilan permet de déterminer le niveau d'acquisition du principe de numération (nombres inférieurs à 1000), le raisonnement logico-mathématique [...]

30 09 2016

L’anglais pour les dyslexiques

By | 30 septembre 2016|Documentation sur la dyslexie|0 commentaire

Les responsables pédagogiques d'anglais et les professeurs d'anglais trouveront dans ces extraits du livre L'anglais pour les dyslexiques d'Odile Golliet tome 2, qui sont en accès libre sur internet, une mine d'information sur les difficultés spécifiques à l'anglais posées aux élèves dyslexiques ainsi que sur les aides pédagogiques à mettre en place. L'anglais n'est pas [...]

28 09 2016

Bilan de mathématiques CE1

By | 28 septembre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de mathématiques CE1 évalue les compétences acquises en fin de CP. L'élève doit connaitre les nombres inférieurs à 100 et être capable de les manipuler à travers l'addition notamment (résolution de problèmes et la technique opératoire). En géométrie, l'élève appréhende le repérage sur quadrillage, la reconnaissance et la reproduction des formes usuelles et [...]

28 09 2016

Bilan de mathématiques 3ème

By | 28 septembre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de mathématiques 3ème évalue les compétences devant être acquises en fin de 4ème. L'élève doit être capable de réinvestir ses compétences dans des exercices de plus en plus complexes en vue du brevet. Pour tous les bilans de mathématiques, le responsable pédagogique a pour mission de comprendre le fonctionnement propre de l'élève, de [...]

27 09 2016

Le système éducatif français plonge: La France fait partie des pays de l’OCDE dont le niveau des élèves défavorisés baisse le plus entre 2003 et 2012.

By | 27 septembre 2016|Le billet d'humeur d'Emmanuelle|0 commentaire

Rapport du 26 septembre du CNESCO Peu d'alternatives face au redoublement La France s’est longtemps caractérisée par son fort taux de redoublement. S’il demeure élevé, il a nettement régressé au cours des années 2000. Entre les enquêtes PISA 2003 et PISA 2012, le taux de redoublement a ainsi diminué de 11 points. Le recul du [...]

27 09 2016

Comment est traité le décrochage scolaire dans les différents pays européens?

By | 27 septembre 2016|Le billet d'humeur d'Emmanuelle|7 Comments

La France persiste dans le modèle du collège unique. Dans quel mur l'Education Nationale s'entête t-elle à foncer? Face aux élèves qui ne présentent pas tous des niveaux de compétences semblables, les travaux d'éducation comparée soulignent la mise en place par les systèmes scolaires de processus variés d'adaptation et de gestion de ces [...]

21 09 2016

Livret sur l’enseignement aux élèves présentant des troubles des apprentissages

By | 21 septembre 2016|Documents pédagogiques généraux sur les troubles des apprentissages|0 commentaire

Les responsables pédagogiques pourront trouver dans ce livret des informations sur: Les définitions des troubles des apprentissages Les symptômes prédictifs des troubles dys Le repérage du TDAH Les spécialistes habilités à diagnostiquer les troubles d'apprentissage Les aménagements en classe et les adaptations possibles des contrôles Ce guide a été réalisé par le Service général du [...]

21 09 2016

Interprétations du WISC IV

By | 21 septembre 2016|Tout sur les Dys|0 commentaire

Passer un bilan neuropsychologique ne suffit pas, de la qualité de  l'interpretation dépend souvent l'avenir de l'enfant. En effet, lors de la passation, un trouble peut minorer ou majorer une note d'un subtest. Si la(le) neuropsychologue ne sait pas corriger le score obtenu, elle (il) peut conclure à tort qu'il y a ou non un [...]

21 09 2016

Dysgraphie et compensations possibles

By | 21 septembre 2016|Tout sur les Dys|0 commentaire

Ce livret explique très clairement ce qu'est la dysgraphie, avec des exemples et rappelle que les élèves dysgraphiques n'automatisent pas l'écriture, ils sont donc en double tâche dans toutes les situations d'écriture duband-livret-dysgraphie-et-compensation

21 09 2016

Dépistage des troubles visuels

By | 21 septembre 2016|Documentation sur la dyspraxie|0 commentaire

Le dépistage des troubles visuels à l'usage des orthophonistes Cet article explique très clairement comment voir pendant le bilan si l'enfant a des troubles visuels pour pouvoir l'orienter vers un orthoptiste. C'est un document de vulgarisation et n'est pas à destination des ophtalmologistes et des orthoptistes. Il présente les signes oculaires et les signes en [...]

21 09 2016

Le neurofeedback pour améliorer la concentration de votre enfant

By | 21 septembre 2016|Documentation sur le trouble de l'attention TDAH|1 commentaire

Le neurofeedback est une technique associée à l’imagerie qui permet de voir en temps réel l’activité neuronale de différentes régions cérébrales. Grâce à l’électroencéphalographie(EEG), l'enfant porte un casque muni d’électrodes qui enregistrent de faibles champs électriques en différents endroits de la tête. Ces champs reflètent l’activité de millions de neurones situés en dessous d’un point [...]

20 09 2016

Bilan de mathématiques 6ème

By | 20 septembre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de mathématiques 6ème évalue les compétences devant être acquises en fin de CM2. Ce bilan permet d'établir l'acquisition des bases fondamentales nécessaires pour progresser au collège puisque la 6ème s'inscrit désormais dans le cycle 3 (CM1, CM2, 6ème). Il permet de rendre compte si l'élève a bien intégré le système décimal (grands nombres, [...]

20 09 2016

Bilan de mathématiques 5ème

By | 20 septembre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de 5ème évalue les compétences devant être acquises à la fin de la 6ème. Les compétences attendues en fin de 6ème sont une transition entre les enseignements du primaire et du secondaire. L'élève apprend à réinvestir ses connaissances et doit être capable de justifier sa réponse à l'aide des outils enseignés. Pour tous les [...]

15 09 2016

Les troubles de l’apprentissage – Guide de l’enseignant

By | 15 septembre 2016|Autres ressources pédagogiques|0 commentaire

L’objectif de ce livret est de présenter, dans un but d’utilisation pédagogique quotidienne avec nos élèves, certaines connaissances issues des recherches actuelles en neuropsychologie et en sciences cognitives sur les troubles de l'apprentissage. La compréhension des principes neuropsychologiques  apporte une aide importante aux enseignants. Comme l’a très justement écrit Stanislas Dehaene, pour l’apprentissage de la [...]

9 09 2016

Bilan de mathématiques 4ème

By | 9 septembre 2016|Bilan de mathématiques|0 commentaire

Le bilan de 4ème évalue les compétences devant être acquises à la fin de la 5ème. L'élève développe sa capacité de raisonnement et doit être capable de mobiliser ses connaissances dans diverses situations. Tout au long du bilan, le responsable pédagogique questionnera l'élève sur les stratégies qu'il met en place afin de comprendre son raisonnement. [...]

7 09 2016

Bilan entrée en CP français et maths

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français, Bilan de mathématiques|0 commentaire

Exercices bilan entrée CP francais-maths Pour tous les bilans de français, nous conseillons de commencer par une dictée au choix du responsable pédagogique en fonction du niveau de l'élève, et de faire lire l'élève à haute voix sur la moitié du texte de compréhension de lecture pour évaluer un éventuel trouble des apprentissages. Basé sur [...]

7 09 2016

Bilan de français mi-CP

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

Exercices bilan mi-CP francais Pour tous les bilans de français, nous conseillons de commencer par une dictée au choix du responsable pédagogique en fonction du niveau de l'élève, et de faire lire l'élève à haute voix sur la moitié du texte de compréhension de lecture pour évaluer un éventuel trouble des apprentissages. Basé sur le [...]

7 09 2016

Bilan de français CE1

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

   L'élève doit savoir lire un texte court et répondre à des questions qui mettent en jeu un implicite simple, écrire des phrases en mettant en œuvre ses connaissances sur les accords entre le sujet et le verbe du premier groupe au présent, différencier les homophones grammaticaux a/à et et/est. Basé sur le programme de [...]

7 09 2016

Bilan de français CE2

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

rapport-ce2-francaisL'élève doit maîtriser la notion de phrase et de paragraphe. Il doit pouvoir écrire des phrases en mettant en œuvre les accords noms- déterminant et sujet-verbe, savoir différencier les temps du présent, du passé et du futur, déduire le sens d'un texte court à partir des accords, connaître des homonymes usuels et remettre le résumé [...]

7 09 2016

Bilan de français CM1

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

L'élève devra savoir utiliser la ponctuation courante, retrouver le verbe dans une phrase simple et donner son infinitif et son groupe, conjuguer les verbes du premier groupe et les verbes être et avoir au présent et au futur. Il devra aussi connaître les synonymes et les contraires de mots usuels et pouvoir déterminer si les [...]

7 09 2016

Bilan de français CM2

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

L'élève devra être capable de retrouver le verbe, le sujet et les compléments de temps et de lieux dans des phrases variées. Il fera une suite de texte qui devra correspondre au schéma narratif et montrera sa connaissance des accords en transformant un texte court du masculin singulier au féminin pluriel. Il lira un extrait [...]

7 09 2016

Bilan de français 4ème

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

Le responsable pédagogiques testera les connaissances de l'élève sur les compléments de but, les attributs du sujet, les COD et les différents déterminants en grammaire. Il vérifiera également que l'élève connait les notions de cours étudiées en 5e comme le discours direct et indirect, la voix passive, l'impératif présent, le conditionnel présent et le subjonctif [...]

7 09 2016

Bilan de français 5ème

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

L'élève devra réutiliser ses connaissances orthographiques dans une production écrite syntaxiquement correcte. Il devra pouvoir analyser grammaticalement une phrase simple, conjuguer les verbes au passé simple, à l'imparfait et au plus-que-parfait, et utiliser ses temps dans ses productions écrites. Il pourra retrouver le thème d'un texte long et maniera des homonymes variés ainsi que les [...]

7 09 2016

Bilan français 2nde

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

Rapport 2nde français   Pour tous les bilans de français, nous conseillons de commencer par une dictée au choix du responsable pédagogique en fonction du niveau de l'élève, et de faire lire l'élève à haute voix sur la moitié du texte de compréhension de lecture pour évaluer un éventuel trouble des apprentissages. Basé sur le [...]

7 09 2016

Bilan français 3ème

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

En vue de l'épreuve du nouveau brevet des collèges, l'élève devra répondre à des questions d'analyse sur un texte, connaître les champs lexicaux et pouvoir les retrouver, savoir identifier les registres de langue, maîtriser les valeurs des temps. Il sera capable de rédiger une description, et de conjuguer les verbes à tous les temps de [...]

7 09 2016

Bilan de français 6ème

By | 7 septembre 2016|Bilan de Français|0 commentaire

L'élève doit savoir accorder le participe passé et identifier les fonctions grammaticales suivantes: sujet, verbe, COD, COI, complément circonstanciel de temps, de moyen et de manière. L'élève doit savoir conjuguer les verbes des trois groupes à l'imparfait, au passé composé et au présent. Il doit pouvoir répondre à des questions précises sur un texte long [...]

27 10 2014

Passage dans « Télématin » (France 2)

By | 27 octobre 2014|Média|0 commentaire

Retrouvez un résumé de cette "Météo de l'emploi" sur le soutien scolaire.

4 09 2013

Reportage dans « L’Edition Spéciale » (Canal +)

By | 4 septembre 2013|Média|0 commentaire